每年四月,洛陽市實驗小學都會舉辦校園貿易節,這也是學校體驗式校園文化其中的一項內容。除此之外,在其他月份,洛陽市實驗小學都有一個相應的主題節日,為學生提供自我展示的平臺,而這些主題節日背後的支撐,則是學校開設的貫穿全年的各種社團課程。
  在洛陽市實驗小學校長李青青看來,通過各種社團課程和節日的設置,打造一種體驗式校園課程文化,爭取讓每一節課都成為孩子們喜歡的課,讓每一個老師都成為孩子們喜歡的老師,讓學校成為每個孩子都嚮往的地方。
  □東方今報記者 張超飛/文見習記者 張歡歡/圖
  校長簡介
  李青青,女,生於1974年,中共黨員,洛陽市西工區人大代表,河南省特級教師,現任洛陽市實驗小學校長。
  從教以來,先後榮獲“國培計劃”專家、國家級基礎教育創新型校長、河南省學術技術帶頭人,河南省名師、中原名師培訓對象、洛陽市特級名師、洛陽市優秀青年科技專家、洛陽市“五一”勞動獎章獲得者等榮譽稱號。
  學校簡介
  洛陽市實驗小學創辦於1954年,是洛陽市教育局唯一直屬的實驗小學,現有凱東、洛浦、新區分校三個校區,占地面積共計45954平方米,85個教學班,5000餘名學生。在職教職工248人,國家級骨幹教師6人,國家級骨幹班主任3人,省特級教師2人,省級名師4人,省級骨幹班主任3人,省級學科帶頭人和省級骨幹教師12人,教師學歷達標率100%。
  1985年學校被洛陽市政府命名為“窗口學校”,2007年被河南省教育學會小學研究專業委員會確定為常務副理事長單位。2008年,被洛陽市教育局確定為“洛陽市首批實驗性示範性學校”。2010年被市教育局確定為“教育體制改革試點學校”。2011年,市教育局批准成立了以洛陽市實驗小學為核心,吸收民辦學校參與組建的洛陽市實驗小學教育集團。2012年被省政府命名為省級文明單位,2013年被評為創建文明城市先進集體,2014年被評為河南省校本教研先進單位。因其辦學成果得到了社會各界的廣泛認可,被譽為“洛陽市實施素質教育的一面旗幟”。
  ●貿易節上孩子們八仙過海各顯神通
  4月28日下午,洛陽市實驗小學第五屆校園貿易節拉開了帷幕。剛一進入校門就給人一種完全不一樣的感覺,道路兩邊擺滿了“攤位”,教學樓後邊操場也被各式各樣的攤位占滿了。
  飲料一塊錢一杯、弔蘭兩塊錢一盆、手工製作工藝品十塊錢一件……校園裡吆喝聲此起彼伏。為了能使自己的商品多賣出去幾件,學生們可謂是“八仙過海各顯神通”。有的學生乾脆拿著東西離開攤位挨個“上門推銷”,有的還打出了“跳樓價大甩賣”的廣告語吸引“顧客”,有的逢人就問要不要買。為了讓貿易節更加規範、有序,洛陽市實驗小學還有著自己不同年級的物價核定委員會,貿易節上還專門設置了環保志願者、稅務稽查員和工商監督員,既可以監督和規範整個市場的貿易行為,也可以從小培養學生們的金融和納稅意識。
  三年級學生呂釧寧的攤位被一些小朋友圍得水泄不通,到底是什麼東西這麼暢銷呢?走近一看原來是蠶,難怪這麼引人註目。只見一個大鞋盒裡爬滿了白乎乎的蠶,買蠶還免費送桑葉哦,呂釧寧吆喝著,這些蠶都是她從小養到大的,有些大一點已經結繭成蝶。
  貿易節上,每個學生既可以在自己的攤位上賣東西,也可以到其他攤位上去購買自己喜愛的東西,有買有賣好不熱鬧,儼然就是一個小型的集貿市場。
  ●小小發卡風靡整個校園
  然而,看似熱鬧的貿易節背後,都蘊含了學生們前期大量的“市場調查”和辛勤勞動。
  今年上六年級的容容,是洛陽市實驗小學去年校園貿易節的銷售冠軍。去年她自己手工製作的蝴蝶結髮卡,可以說風靡整個校園,不僅同學們瘋狂搶購,就連學校老師也紛紛購買,火爆的銷售量也一舉讓她拿下了銷售冠軍的稱號。說起去年的校園貿易節,容容臉上露出了自豪的表情。然而這種自豪的背後,卻是她近四個月的努力付出。
  製作蝴蝶結髮卡的想法來自於一個偶然機會,有一次容容在姑姑家看到了這種發卡,感覺很漂亮,於是就纏著姑姑用了半天時間學會了整個製作流程。回家後在母親幫助下開始購買原料,然而看似簡單的流程做起來卻並非如此,絲帶間的配色、裁剪、鎖邊等工序都要非常小心,幾次失敗後終於做出了第一個蝴蝶結髮卡。樣品做出來了,但能不能得到同學喜愛還是未知數。於是容容就拿著發卡到教室做前期調查,征求同學們意見。結果帶去的樣品很快被一搶而光,連她頭上佩戴的也被搶走,這給了她很大信心。
  寒假之後,除了寫作業容容就開始製作發卡了,一直到貿易節前夕,三個多月做出了大小兩個型號不同顏色和款式的發卡共三大盒子。貿易節當天很快就銷售一空,“除了學生,不少老師都來買我的發卡。”容容說,當然這一切都是建立在前期的市場調查上的,如果沒有調查做基礎,也不可能賣這麼好。今年由於是畢業班,本不打算製作蝴蝶結的容容,經不起同學們的索要就利用星期天做了一些,雖然數量沒有去年多,但款式與去年相比還是蠻新穎的,銷量也還不錯。
  ●讓每個學生都有自己喜愛的社團課程
  “讓孩子們在體驗中快樂成長”一直是洛陽市實驗小學核心辦學理念,作為學生實踐活動而言,校園貿易節也僅僅是其中之一,洛陽市實驗小學大隊輔導員宋方說。除此之外,其他月份都有一個特定主題的節日活動,比如三月“書法節”、五月“游戲節”、六月“科技節”、九月“讀書節”、十月“體育節”、十一月“英語節”、十二月“藝術節”,這些主題節日只是給孩子們搭建一個集中展示自我的平臺。
  其實,每一個節日的背後都是學校開設的大量社團課程在支撐。根據學生年齡特征和道德認知水平的差異,學校按六個不同年級制定了不同的六個體驗教育培養目標,即“六個學會”:一年級學會自理,二年級學會自立,三年級學會生活,四年級學會尊重,五年級學會關愛,六年級學會感恩。在“六個學會”指導下,針對年級不同特點,開設了豐富多彩的社團課程。語文學科有“繪本閱讀”、“國學欣賞”、“未來星演劇社”、“我愛漢字”等課程;數學學科有“數學游戲”、“奇思妙想”、“數棋俱樂部”等課程;英語學科有“天天來過節”、“英語英雄”、“小眼看世界”等課程;體育學科有“乒乓球”、“足球”、“籃球”、“健美操”等課程;藝術學科有“我愛陶笛”、“合唱團”等課程;科學學科有“科學小實驗”“航模製作”等課程。
  據宋方介紹,在這些社團課程的建設過程中,首先是三個校區根據各自校區的特點,充分發揮全體教師的創造性,逐步形成各校區的特色課程,保證社團課程的豐富性,在此基礎上,再進行三校區優勢互補,整合教師資源,逐步形成具有特色的社團課程。
  洛陽市實驗小學在不同的校區都有著不同數目和不盡相同的社團課程,社團課程的開設以自己學校的教師資源為主,鼓勵教師研發不同的課程活動,同時也聘請社會專業人士走進校園開設不同的課程,目前已研發開設的社團課程一共有八十多種,涵蓋了所有年級和學科,由貿易節衍生出來的金融課正在研發階段。
  為辦好社團課程,洛陽市實驗小學還為社團課程專門外聘了老師,為參加不同社團課程的學生進行專業輔導,而這些外聘老師全部都是由學校出資,不需要學生繳納任何費用。而這些豐富多彩的社團課程會被安排在每天下午放學後的一段時間,學生們可以根據自己的愛好加入自己喜歡的社團。
  ●將課程搬到校外開闊學生視野
  除了在校內開設的各種社團課程外,洛陽市實驗小學還開設有校外課程,這也給學生提供了豐富多彩的校外體驗平臺。宋方說,洛陽是一個擁有十三朝古都的歷史文化名城,歷史文化底蘊深厚,牡丹花、唐三彩、洛陽水席是洛陽的三個城市符號。充分運用地域性的優勢資源,充分挖掘家鄉的歷史、地理、文化資源,帶領學生走出校園,開展各種鄉土體驗活動也是學校的責任。
  目前學校在校外有八個掛牌的長期實踐基地,同時還利用辦學資源,建立了多個階段性的實踐體驗基地。每隔一段時間,都會帶領學生到洛浦公園、天子駕六博物館、科技館、127師師史館等實踐基地體驗學習,每個年級要去哪些基地體驗是課程化的,一個孩子在實驗小學讀完六年,也基本上走完了所有的體驗基地。
  去年,學校組織學生到隋唐城遺址植物園開展鄉土體驗活動,取得了不錯的效果。學生們通過採集樣本、製作標本、記錄植物名稱等內容,在“問、走、學、看”中開闊了視野,豐富了課外知識,同時也增強了團隊精神、溝通能力、時間觀念和環保意識。除了到植物園採風,學校還組織學生到三彩製作公司體驗其製作流程,親自參與工藝製作,增加對三彩工藝的興趣,提升對洛陽文化的認識。俗話說“牡丹雖好樹難栽”,於是,學校鼓勵孩子們去牡丹園觀察記錄牡丹的培土、保溫、施肥、養護一直到花開的過程,從而培養他們對勞動和生命的尊重。
  這些校外實踐基地的開設,為學生校外體驗活動提供了廣闊空間,讓孩子們體驗豐富多彩的社會生活,明白文明禮貌、誠實守信、助人為樂的道理,為培養社會公德和未來的職業道德奠定基礎,宋方說,而對於孩子們來說,參加體驗教育活動,就要從家庭生活、學校生活、社會生活、大自然的各個方面,尋找一個“崗位”,扮演一個角色,獲得一種感受,明白一個道理,養成一種品質,學會一種本領。下一步學校還將進一步拓展實踐基地,從而讓學生有更廣闊的實踐空間。
  ●打造體驗式校園文化是義務更是責任
  所有這些為學生開設的豐富多彩的課程,主要是想給孩子們的小學教育打下一個良好基礎,洛陽市實驗小學校長李青青說,在她看來,當前大多數孩子不缺理論認知,缺的就是動手實踐能力,這是一個共性問題。
  “之前我到國外考察時,看到很多學校都開有護理課、剪草課、修車課等內容,而國內從來沒有想到把這些內容打入課程。”李青青說,其實當前大多數孩子缺質疑、缺探究、缺合作、缺動手實踐能力,我們開設社團課程目的就在於此,通過各種各樣、豐富多彩的社團課程去提升孩子們動手實踐能力。
  前幾年,上海學生PISA考試全球第一,再次引發了全社會對學生綜合素養問題的關註、審視和思考。一貫被西方人看作只會死讀書的中國學生,居然能在一次國際性素質能力測試中取得最佳成績,這讓人們感到震驚。在李青青看來,這與上海的學校能夠開設豐富多彩的課程是分不開的。
  當前我們做體驗式校園文化,就是希望從我們學校畢業的學生,能有很多的角色體驗、職業體驗和鄉土體驗,其實貿易節就是一種職業體驗,諸如學校開墾的種植園就是一個生命教育體驗,實際上就是為孩子們提供一個動手操作的平臺。
  李青青認為,社團課程的開發是學校的義務更是責任,作為學校有義務去開發孩子們喜歡的課程,豐富他們的知識面。通過打造體驗式校園課程文化,爭取讓每一節課都成為孩子們喜歡的課,讓每一個老師都成為孩子們喜歡的老師,讓學校成為每個孩子都嚮往的地方。一鍵分享到【網絡編輯:李鵬勛】【打印】【頂部】【關閉】
     (原標題:洛陽市實驗小學 打造體驗式校園文化是義務更是責任)
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